By: Dasapta Erwin Irawan (Institut Teknologi Bandung)

Pengungkapan (Disclaimer):

1. Diaspora sangat beragam. Tulisan ini hanya membahas tentang diaspora akademik, yang merupakan hasil pengamatan di media sosial serta bercakap langsung dengan (beberapa saja) diaspora (tidak banyak).
2. Saya bukan diaspora. Saya dosen Indonesia dengan pendidikan sejak S1 sampai S3 di dalam negeri. Kehidupan akademik di luar negeri saya alami, ketika menjalani program magang riset di University of Sydney di tahun 2014-2015.
3. Tulisan ini tidak ditujukan untuk membuat stereotip seorang diaspora akademik. Sebagian besar isinya (bisa jadi) bersifat generik, berlaku untuk banyak negara. Saya juga telah meriset beberapa dokumen tertulis (makalah) dan video Youtube yang membahas tentang dinamika diaspora di negara selain Indonesia.

1. Definition and Context

1. Definisi dan Konteks

1. 定义和上下文

1. Definisi lan Kontèks

1. Définisi jeung Kontéks

Academic diaspora refers to scholars, researchers, and intellectuals who have migrated from their home countries to other nations for educational, professional, or personal reasons. These individuals often maintain strong connections with their countries of origin while actively participating in the academic discourse of their host countries. Here are some key points to consider:

Diaspora akademik mengacu pada cendekiawan, peneliti, dan intelektual yang telah bermigrasi dari negara asal mereka ke negara lain untuk alasan pendidikan, profesional, atau pribadi. Individu-individu ini sering menjaga hubungan erat dengan negara asal mereka, sambil berpartisipasi aktif dalam diskusi akademik di negara tuan rumah mereka. Berikut adalah beberapa poin penting yang perlu dipertimbangkan:

学术流散指的是那些由于教育、职业或个人原因已经从他们的原籍国迁移到其他国家的学者、研究员和知识分子。这些人通常会与他们的原籍国保持紧密的联系，同时积极参与在他们的主人国家的学术讨论。以下是一些需要考虑的重要点：

Diaspora akademik iku merujuk marang cendekiawan, peneliti, lan intelektual sing wis migrasi saka negara asal dhewe menyang negara liyane amerga alesan pendidikan, profesional, utawa pribadi. Wong-wong iki biasane tetep ngenteni hubungan sing kuat karo negara asal dhewe, sementara aktif partisipasi ing diskusi akademik negara tuan rumah dhewe. Ing ngisor iki ana titik-titik kunci sing perlu digagas:

Diaspora akademik nyaéta para cendekiawan, panaliti, jeung intelektual anu geus migrasi tina nagara asalna ka nagara séjén alatan alesan pendidikan, profésional, atawa pribadi. Individu-individu ieu biasana ngajaga hubungan anu kenceng kana nagara asalna, samentawis aktif ngamimitian diskusi akademis di nagara inangna. Di handap aya sababaraha titik penting anu kudu dipikahayang:

• Globalization and Mobility: The sustained human mobility across national boundaries has intensified due to technological advancements, political shifts, and economic opportunities. As a result, academic diaspora play a crucial role in shaping global knowledge networks.

• Globalisasi dan Mobilitas: Mobilitas manusia yang berkelanjutan melintasi batas-batas nasional telah diperkuat oleh kemajuan teknologi, pergeseran politik, dan peluang ekonomi. Akibatnya, diaspora akademik memiliki peran penting dalam membentuk jaringan pengetahuan global.

• 全球化和移动性：持续的人类跨国流动得到了技术进步、政治转变和经济机会的加强。因此，学术流散对于塑造全球知识网络起着重要的作用。

• Globalisasi lan Mobilitas: Mobilitas umat manungsa sing kuwat antar-watesan negara wis ditingkatan dening kemajuan teknologi, owah-owahan politik, lan kesempatan ekonomi. Mula, diaspora akademik duwé peran penting ing nggarap jaringan pengetahuan global.

• Globalisasi jeung Mobilitas: Mobilitas manusa nu tetep sacara antar-negara geus diperkuat ku kemajuan teknologi, perobahan politik, jeung peluang ekonomi. Ku kituna, diaspora akademik ngagaleuh peran penting dina ngabentuk jaringan pangetahuan global.

• Dual Identity: Academic diaspora navigate a dual identity—simultaneously belonging to their home culture and integrating into the academic fabric of their host institutions. Their unique position allows them to bridge gaps and foster cross-cultural understanding.

• Identitas Ganda: Diaspora akademik menjalani identitas ganda — mereka menjadi bagian dari budaya asal mereka sekaligus berintegrasi ke dalam jaringan akademik institusi tuan rumah mereka. Posisi unik mereka memfasilitasi penjembatan kesenjangan dan mendorong pemahaman lintas budaya.

双重身份：学术流散者拥有双重身份 - 他们既是他们原始文化的一部分，又融入了他们的主人机构的学术网络。他们独特的位置促进了桥梁的建立，并推动了跨文化理解。

Identitas Kaloroan: Diaspora akademik duwé identitas kaloroan — dhewe-dhewe dadi bagéan saka budaya asal lan nyatu ing jaringan akademik institusi tuan rumah dhewe. Posisi unik dhewe nggawe bisa nggandeng jurang lan nggawe pemahaman lintas budaya bisa ngalir.

Identitas Kaloroan: Diaspora akademik boga identitas kaloroan - anjeunna aya di budaya asal anjeunna sarta nyatu kana jaringan akademik institusi inangna. Posisi anu unik ieu bisa nyieun jembatan sarta ngajaga pamahaman lintas budaya.

• Cultural Exchange: Academic diaspora facilitate cultural exchange by introducing diverse (academic) perspectives and experiences from their home countries into their host institutions, enriching academic discourse and promoting intercultural understanding.

• Pertukaran Budaya: Diaspora akademik memfasilitasi pertukaran budaya dengan mengenalkan berbagai perspektif akademik dan pengalaman dari negara asalnya ke institusi tuan rumah. Hal ini memperkaya diskusi akademik dan mempromosikan pemahaman antarbudaya.

文化交流：学术侨民通过将他们的国家的各种学术观点和经验介绍给主机机构，促进了文化交流。这丰富了学术讨论，并促进了跨文化理解。

Tukar budaya akademik: Diaspora akademik nggawe tukar budaya akademik kanthi cara nggawe perspektif akademik lan pengalaman saka negara asal dhewe mlebu institusi tuan rumah dhewe. Iki isa nambahi diskusi akademik lan nambah pemahaman lintas budaya.

Tukar kalurungan budaya: Diaspora akademik ngagaleuh tukar kalurungan budaya ku cara ngaliwatkeun kacamatan akademik jeung pangalaman tina nagara asalna ka institusi inangna. Ieu tiasa nambahan diskusi akademik sarta ngamimitian pamahaman lintas budaya.

2. Situation at hand

2. Situasi Saat Ini

Indonesia, an archipelago with over 17,000 islands, exhibits a significant disparity between its western and eastern regions. This discrepancy is evident in various areas, including resources and experiences. It poses a challenge for the academic diaspora when communicating their ideas to local academics.

Indonesia, sebagai negara kepulauan dengan lebih dari 17.000 pulau, memiliki disparitas signifikan antara wilayah barat dan timur. Perbedaan ini tampak dalam berbagai aspek, termasuk sumber daya dan pengalaman. Ini menjadi tantangan bagi diaspora akademik dalam menyampaikan ide mereka kepada akademisi lokal.

• Resource Disparity: The western part of Indonesia, which includes major cities like Jakarta and Bandung, is significantly more developed compared to the eastern region. This results in a concentration of resources, including educational institutions, in the west. Consequently, academics in the west have access to better facilities and funding opportunities, which can influence their teaching and research capabilities.

• Ketimpangan Sumber Daya: Wilayah barat Indonesia, termasuk kota besar seperti Jakarta dan Bandung, jauh lebih maju dibandingkan dengan wilayah timur. Hal ini mengakibatkan konsentrasi sumber daya, termasuk institusi pendidikan, di wilayah barat. Sebagai hasilnya, akademisi di bagian barat memiliki akses ke fasilitas dan peluang pendanaan yang lebih baik, yang bisa mempengaruhi kemampuan mereka dalam mengajar dan melakukan penelitian.

• Experience Disparity: The difference in development levels between the western and eastern regions also leads to a disparity in experiences. Academics in the west, being in close proximity to urban centers, are likely to have exposure to a diverse range of ideas and collaborations. In contrast, those in the east may have experiences rooted in local community issues, which can shape their approach to teaching, research, and community outreach.